Đề tài: Nhận biết tay phải, tay trái của bản thân (5E).

Lĩnh vực phát triển nhận thức (Toán)
Đề tài: Nhận biết tay phải, tay trái của bản thân (5E).
Chủ đề: Bản thân
Đối tượng dạy: 3 – 4 tuổi
Thời gian: 20 - 25 phút

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

+ Trẻ nhận biết và xác định được tay phải, tay trái của bản thân. Trẻ nhận biết được các đồ dùng, đồ vật ở tay nào của mình: tay phải (cầm bàn chải, cầm bút, cầm thìa), tay trái (cầm cốc, giữ bát, giữ sách)

Trẻ biết cách phối hợp bìa cattong, ống hút, băng dính, dây.. để tạo thành bàn tay cử động được.

2. Kĩ năng

- Phát triển ở trẻ kĩ năng quan sát, ghi nhớ, phân tích, so sánh, suy luận, nhận xét, phân biệt của trẻ.

Trẻ biết quy trình tạo ra bàn tay và rèn luyện kĩ năng cắt, gắn, dính, luồn dây một cách linh hoạt, khéo léo

3. Thái độ

• Trẻ có hứng thú tham gia các hoạt động.
• Giáo dục trẻ không nên đưa tay vào miệng, giữ gìn tay sạch sẽ.
• Trẻ biết giữ gìn sản phẩm do mình làm ra.

II. Chuẩn bị

• Cô chuẩn bị đồ dùng của cô và trẻ: (của cô giống của trẻ kích thước to hơn)
• Mỗi trẻ 1 tờ giấy, 1 cái bút, 1 cái bát, 1 cái thìa, 1 bàn chải, 1 cái cốc. Bút sáp, vở toán. Bàn tay = bìa sattong, ống hút, kéo, băng dính 2 mặt, dây..
• Trẻ chuẩn bị đồ dùng cùng bố mẹ: Bìa cattong, ống hút, dây. Bảo bố mẹ cho xem video cách làm bàn tay ở nhà.

III. Cách tiến hành

1. Hoạt động 1: Gắn kết.
Kể chuyện tay phải tay trái

• Cô cùng trẻ hát bài “Tay thơm, tay ngoan” rồi hỏi trẻ
• Bài hát vừa rồi nói về điều gì?
• Đôi bàn tay của các con dùng để làm gì?
• Đôi bàn tay của các con dùng để chào, cầm bút, đánh răng, quét nhà... ngoài ra đôi bàn tay của c/mình còn dùng để thể hiện t/cảm với mọi người như ôm mẹ, bắt tay các bạn khi chơi đoàn kết đấy.
• Tay của các con đâu?
• Mỗi bạn có mấy cái tay?
• Cô giáo dục biết giữ gìn vệ sinh đôi bàn tay sạch sẽ...

2. Hoạt động 2: Khám phá tay phải, tay trái qua hoạt động thường ngày của trẻ.

• Trước tiên c/mình chơi trò chơi: Trời tối, trời sáng.
• Trời tối rồi
• Trời sáng rồi
• Khi trời sáng, chú gà trống báo mọi người thức dậy thì c/c phải làm gì?
• Để đánh được răng cần phải có đd gì?
• Vậy c/c hãy nhẹ nhàng đi lấy cốc và bàn chải về chỗ để đánh răng nào?
• Trẻ lấy đồ dùng về chỗ rồi cô cùng trẻ làm động tác mô phỏng đánh răng. – kết hợp nhạc bài “Thật đáng yêu”
• C/c vừa được làm gì?
• Tay cầm bàn chải của c/c đâu giơ lên?
• Tay mà c/c cầm bchải được gọi là tay phải – cho trẻ nói: Tay phải.
• Tay phải của c/c đâu?Tay phải c/c cầm gì?

• Tay cầm bchải được gọi là tay gì?
• Tay cầm cốc của c/c đâu giơ lên?

• Tay mà c/c cầm cốc được gọi là tay trái – cho trẻ nói: Tay trái.
• Tay trái của c/c đâu?Tay trái c/c cầm gì?

• Tay cầm cốc được gọi là tay gì?
• Cô hỏi nhiều trẻ:
• Tay phải của con đâu? Tay phải của con đang cầm gì? Tay con đang cầm bchải được gọi là tay gì?

- Tay trái của con đâu? Tay trái của con đang cầm gì? Tay con đang cầm cốc được gọi là tay gì?

• Cô và c/c cùng làm ĐT đánh răng và cất đd nhé đọc lời:(Đánh răng gônrat, rửa mặt Biore, gội đầu Cacbonic, Soi gương chải đầu)
• Cô cùng c/c đến trường để học nhé.
• Các bạn lớp mình đi học rất ngoan đến lớp đã biết chào cô và các bạn rồi đấy. Bây giờ cô và các con cùng đi tô vẽ khuôn mặt bạn trai, bạn gái nhé nhé,
• Để tô vẽ được khuôn mặt bạn trai, bạn gái thì phải có gì?
• Vậy c/c hãy đi lấy bút và bức tranh về chỗ ngồi để tô vẽ khuôn mặt bạn trai, bạn gái nhé.
• Trẻ tô cô đi bao quát hỏi trẻ.
• Trong 1 thời gian ngắn các bạn đã tô được khuôn mặt bạn trai, bạn gái rồi giờ c/c chú ý trả lời câu hỏi của cô nhé.
• Tay cầm bút của c/c đâu? C/c đang cầm bút = tay nào?
• Tay giữ giấy của c/c đâu? C/c đang giữ giấy = tay nào? (cô đi bao quát hỏi trẻ: Con cầm bút = tay nào? Tay phải con làm gì?)
• Tay phải ngoài cầm bút, cầm bàn chải ra còn làm gì?

• Tay trái ngoài cầm cốc, giữ giấy ra còn làm gì?
• Đã đến giờ ăn cơm trưa rồi.
• Để ăn được cơm cần phải có đồ dùng gì?
• Cô và c/c cùng đi lấy bát và thìa để xúc cơm ăn nhé.
• Khi ăn cơm c/c cầm thìa = tay nào? Tay phải của các con đâu? Tay phải c/c đang cầm gì?
• Tay cầm thìa được gọi là tay gì?
• Khi ăn cơm c/c cầm bát = tay nào? Tay trái của các con đâu? Tay trái c/c đang cầm gì?
• Tay giữ bát được gọi là tay gì?

3. Hoạt động 3: Giải thích
Tay phải c/mình dùng để cầm bút, cầm thìa, cầm bchải...Còn tay trái cầm cốc, giữ bát, giữ sách... ngoài ra tay còn để múa, làm mọi việc nữa đấy.

- Vừa rồi cô đã dạy c/mình nhận biết tay nào của các con?

4. Hoạt động 4: Áp dụng(củng cố)

• Hôm nay các con học rất giỏi cô thưởng cho c/c rất nhiều T/c các con có thích ko?
• Vậy chúng mình hãy nhẹ nhàng cất đồ dùng và đi chơi cùng cô.
• Trò chơi 1: Dấu tay

Bàn tay của chúng mình rất đẹp. Cô cùng các con chơi: “Dấu tay” nào

- Cách chơi: Cô nói: “Dấu tay, dấu tay”

+ Khi cô hỏi: Tay phải của các con đâu?

+ Cô hỏi: Tay trái của các con đâu?

(Cho trẻ chơi 2 lần)

+ Mắt phải của các con đâu! C/c hãy bịt mắt phải lại?

+ Mắt trái của các con đâu? C/c hãy bịt mắt trái lại?

(Cô cho trẻ kiểm tra lẫn nhau)

• Trò chơi 2:Những chú thỏ tinh nghịch
• C/C: Chúng mình để tay ở cạnh tai làm động tác của chú thỏ và hát.
• Các chú thỏ hãy chú ý lắng nghe yêu cầu của cô:
• Chân phải của c/c đâu? C/c hãy dậm chân phải 3 nhịp vừa dậm vừa đếm.
• Chân trái của c/c đâu? Các con hãy dậm chân trái 2 nhịp vừa dậm vừa đếm.
• Tay phải của c/c đâu? C/c vẫy tay phải 3 nhịp và đếm
• Tay trái của c/c đâu? C/c vẫy tay trái 2 nhịp và đếm

*Áp dụng:

• Vừa rồi c/c đã được nhận biết tay phải, tay trái của các con rồi bây giờ chúng ta cùng đi làm bàn tay cử động được nhé.
• Chúng mình cùng quan sát xem cô và các con đã chuẩn bị được những gì đây?(bàn tay = bìa cát tông, ống hút băng dính dây...)
• Với những đồ dùng này c/c sẽ làm gì?(làm bàn tay cử động được)
• Cô mời đại diện của 3 nhóm lên lấy đồ dùng về nhóm của mình để làm bàn tay nhé.
• Trẻ làm cô bao quát, giúp đỡ trẻ
• Cho trẻ trưng bày sản phẩm thuyết trình xem nhóm mình làm bàn tay bằng những nguyên vật liệu gì? Có cử động được ko?(cho trẻ kéo dây xem có cử động đươc ko)
• Cô nhận xét - động viên khuyến khích trẻ.

5. Hoạt động 5: Đánh giá.
Hôm nay cô thấy lớp mình các bạn đã học rất giỏi, đã nhận biết, phân biệt được tay phải, tay trái và các bạn còn biết làm bàn tay cử động được. Cô khen các con 1 tràng vỗ tay thật to.